Autores: Aguilar Anabelsy 2-714-623
Pineda, Lisbeth 2-721-2012
Vásquez, Aneika 2-715-1954
Evolución de la actividad Investigativa en Educación
La investigación en educación y su categorización en nuestro medio establece su desarrollo reseñando los diagnósticos en las tres últimas décadas.
Hay que tener en cuenta la evolución del trabajo investigativo en los últimos treinta años teniendo presente las preguntas ¿Qué es lo que se investiga? Y ¿Cómo se investiga en educación? En la investigación se requiere de métodos y técnicas para trabajarlo.
La tendencia metodológica de la investigación en educación es el esfuerzo por captar las relaciones estructurales, y la realidad global en evaluación de programas, la planeación y ejecución de acciones educativas, es notorio el énfasis puesto en la dimensión comunitaria de la educación.En este aspecto metodológico predominan los estudios empírico-analíticos de corte explicativo y experimental. Se ha incrementado los estudios cualitativos a través de varias tradiciones de corte antropológico y lingüístico. En los últimos años, con frecuencia, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas, aprovechando la metodología de meta análisis o síntesis estadísticas de resultados de múltiples estudios particulares sobre un mismo tema.
En las ultimas décadas de 1960 y 1970 fueron el cambio social y educativo, recursos humanos, tasas de retornos, el rendimiento de sistemas, la educación personalizada, la instrucción individualizada, el máster, estudios de costos, estudios sobre diseño de planes y programas .En esa misma década de 1960 se dieron proyectos muy interesantes que dieron interesantes resultados de gran impacto, para luego tener una mejor forma de llevar la educación a grupos de marginados, como lo era la Escuela Unitaria y la Escuela Nueva; otra de las formas de dictar la educación era por medio de programas de radio.A finales de la década de los 70 la educación era mas técnica y con una tecnología mas avanzada; también se estudiaba la relación que existía entre el empleo y el trabajo; el uso de los medios de comunicación para una mejor educación.
La investigación en educación en las últimas décadas los especialistas han determinado que los temas mas abordados en las publicaciones se clasifican en las siguientes categorías:Temas de psicología y educación: que viene siendo la creatividad y la educación; la relación entre las características de la personalidad y el rendimiento de exámenes y sus efectos de aprendizaje. Temas Pedagógicos: es la verificación pedagógica de la teoría piagetiana; teorías de enseñanza, sistemas tutórales de enseñanza incluyendo tutorías de pares, evaluación de aprendizajes. El último tema de la investigación sobre la enseñanza podemos mencionar cinco:Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza: es la que se encarga de investigar sobre las relación entre los profesores.Tiempo y aprendizaje: es el tiempo que el docente y alumno se dedican a las tareas de enseñanza y aprendizaje.
La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza: mide la enseñanza y aprendizaje en el aula
La ecología del aula y la cognición de profesor: este programa trabaja el contexto de la clase como un contexto.
Se centra en la condición de profesor este determina que sus pensamientos, juicios, actitudes y decisiones.
Pineda, Lisbeth 2-721-2012
Vásquez, Aneika 2-715-1954
Evolución de la actividad Investigativa en Educación
La investigación en educación y su categorización en nuestro medio establece su desarrollo reseñando los diagnósticos en las tres últimas décadas.
Hay que tener en cuenta la evolución del trabajo investigativo en los últimos treinta años teniendo presente las preguntas ¿Qué es lo que se investiga? Y ¿Cómo se investiga en educación? En la investigación se requiere de métodos y técnicas para trabajarlo.
La tendencia metodológica de la investigación en educación es el esfuerzo por captar las relaciones estructurales, y la realidad global en evaluación de programas, la planeación y ejecución de acciones educativas, es notorio el énfasis puesto en la dimensión comunitaria de la educación.En este aspecto metodológico predominan los estudios empírico-analíticos de corte explicativo y experimental. Se ha incrementado los estudios cualitativos a través de varias tradiciones de corte antropológico y lingüístico. En los últimos años, con frecuencia, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas, aprovechando la metodología de meta análisis o síntesis estadísticas de resultados de múltiples estudios particulares sobre un mismo tema.
En las ultimas décadas de 1960 y 1970 fueron el cambio social y educativo, recursos humanos, tasas de retornos, el rendimiento de sistemas, la educación personalizada, la instrucción individualizada, el máster, estudios de costos, estudios sobre diseño de planes y programas .En esa misma década de 1960 se dieron proyectos muy interesantes que dieron interesantes resultados de gran impacto, para luego tener una mejor forma de llevar la educación a grupos de marginados, como lo era la Escuela Unitaria y la Escuela Nueva; otra de las formas de dictar la educación era por medio de programas de radio.A finales de la década de los 70 la educación era mas técnica y con una tecnología mas avanzada; también se estudiaba la relación que existía entre el empleo y el trabajo; el uso de los medios de comunicación para una mejor educación.
La investigación en educación en las últimas décadas los especialistas han determinado que los temas mas abordados en las publicaciones se clasifican en las siguientes categorías:Temas de psicología y educación: que viene siendo la creatividad y la educación; la relación entre las características de la personalidad y el rendimiento de exámenes y sus efectos de aprendizaje. Temas Pedagógicos: es la verificación pedagógica de la teoría piagetiana; teorías de enseñanza, sistemas tutórales de enseñanza incluyendo tutorías de pares, evaluación de aprendizajes. El último tema de la investigación sobre la enseñanza podemos mencionar cinco:Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza: es la que se encarga de investigar sobre las relación entre los profesores.Tiempo y aprendizaje: es el tiempo que el docente y alumno se dedican a las tareas de enseñanza y aprendizaje.
La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza: mide la enseñanza y aprendizaje en el aula
La ecología del aula y la cognición de profesor: este programa trabaja el contexto de la clase como un contexto.
Se centra en la condición de profesor este determina que sus pensamientos, juicios, actitudes y decisiones.
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