Autores: Alexander Mela 6-710-630
Isaí García 2-722-822
Jonatan Ortiz 2-719-2456
En la evolución de la investigación y los cambios significativos que se produjeron se puede decir que se dio un primer énfasis metodológico de tipo descriptivo-cuantitativo del cual se puede referir a eventos como en 1969 que los presidentes de América declararon una reunión con varias personas importantes para tratar temas que van dirigidos a la sociedad. Luego antes de la década de 1970 los efectos de la investigación predominaron en la sociedad.
Otro énfasis importante de la evolución de la investigación se caracterizó por determinaciones estructurales de la educación y de las desigualdades como también investigaciones de tipo macro social en el cual se puede mencionar un plan multinacional de la OEA que presentó 4 áreas y problemas que deberían ser resueltos a través de la investigación como son: los aspectos del proceso educativo, las relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados, administración de la educación y relación de la educación con otros sectores sociales.
En el tercer énfasis metodológico que fue orientado a la acción, a instrumentos educativos y al montaje de programas innovadores que se refiere a la década de 1980 y 1990 en que evolucionó la investigación en Norteamérica con numerosas revistas científicas especializadas con niños especiales, psicología educativa, medicina, consejería y supervisión educativa, formación de educadores, ciencia y matemáticas escolares, salud escolar, sociología de la educación, educación superior, economía de la educación y otros. Como parte de esta evolución en abril de 1980, se llevo a cabo en Isla Negra, Chile un seminario sobre situación y perspectivas de la investigación educacional en América Latina en la que asistieron 80 personas del continente y debatieron la situación de la investigación educativa en la región en la década de 1970 con respecto a las temáticas y la metodología.
El predominio de la investigación cuantitativa y se abogó por fuentes de información más cualitativas y por una apropiada elaboración teórica. Se consideró refinar las estrategias relacionadas con la investigación participativa, los estudios de casos y la investigación temática.
Otro énfasis importante de la evolución de la investigación se caracterizó por determinaciones estructurales de la educación y de las desigualdades como también investigaciones de tipo macro social en el cual se puede mencionar un plan multinacional de la OEA que presentó 4 áreas y problemas que deberían ser resueltos a través de la investigación como son: los aspectos del proceso educativo, las relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados, administración de la educación y relación de la educación con otros sectores sociales.
En el tercer énfasis metodológico que fue orientado a la acción, a instrumentos educativos y al montaje de programas innovadores que se refiere a la década de 1980 y 1990 en que evolucionó la investigación en Norteamérica con numerosas revistas científicas especializadas con niños especiales, psicología educativa, medicina, consejería y supervisión educativa, formación de educadores, ciencia y matemáticas escolares, salud escolar, sociología de la educación, educación superior, economía de la educación y otros. Como parte de esta evolución en abril de 1980, se llevo a cabo en Isla Negra, Chile un seminario sobre situación y perspectivas de la investigación educacional en América Latina en la que asistieron 80 personas del continente y debatieron la situación de la investigación educativa en la región en la década de 1970 con respecto a las temáticas y la metodología.
El predominio de la investigación cuantitativa y se abogó por fuentes de información más cualitativas y por una apropiada elaboración teórica. Se consideró refinar las estrategias relacionadas con la investigación participativa, los estudios de casos y la investigación temática.
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