CAMBIOS EN INVESTIGACION EN LA EDUCACION
Autores:Agustina Calderon
Oriana Reyes
Aida Martinez
Cambios significativos en las últimas décadas en investigación en educaciónDurante la década de 1960 y 1970 la investigación en educación fue sociológica. Además ocurrieron cambios significativos en educación como lo fue el plan multinacional de educación, experimentación e innovación educativa el cual fue presentado por el departamento de asuntos educativos y el programa regional de desarrollo educativo de la OEA; el cual presento cuatro áreas y problemas para ser resueltos a través de la investigación :Aspecto de proceso educativo, relaciones entre los factores de proceso educativos y sus resultados , administración de la educación, relación de la educación con otros sectores sociales. En este plan se abordo la necesidad de “Prestación de servicios de asistencia técnica en materia de investigación, experimentación e innovación educativas, y para el perfeccionamiento de persona especializado” (1969). En esta época surgió la tecnología educativa dando como resultado el interés en la experimentación educativaInvestigación educacional en América LatinaEn 1970 se trataron puntos relevante de la investigación educativa: los temas, las metodología, las modas, aporte de América Latina, la relación innovadora-educación en la transformación de estructura y de desarrollo social ;y el problema del financiamiento. Otros temas tratados fueron: cambio social y educativo, recursos humanos, tasa de retorno, rendimiento del sistema, la educación personalizada, la instrucción individualizada, la educación a distancia, el máster, estudio de costos, la evaluación de proyectos, cambios curriculares, estudios sobre diseños de planes, programas y libros de texto que dieron lugar a interesantes proyectos de investigación e impacto como la forma de llevar la educación de grupos marginados, evaluación de los programas de educación por radio, enseñanzas de la ciencias ,educación técnica y tecnológica ,estudio de la relación de la educación con el empleo y el trabajo utilizando los medios de educación como instrumentos educativos.Metodológicamente la investigación en educación había pasado por tres etapas:Trabajo de tipo descriptivo-cuantitativo.Investigación macrosociales, criticas teóricas que determinan la estructura de la educación.Investigacion-accion participativa.Estas tendencias es el resultado de el esfuerzo por captar las relaciones estructurales, y la realidad global de la evaluación del programas, en la planeación y en la ejecución de acciones educativas en los cuales mencionaron: la ausencia de enfoque históricos de índole cultural y lingüístico, el predominio de la investigación cuantitativa en la orientación de la investigación, fuente de información mas cualitativa ; una elaboración teórica y las estrategias de la investigación participativa estudios de los caso y la investigación temática.Temáticas de la investigación Norteamericana en educación décadas de 1980 y 1990.Temas tratados en estas décadas:a) Psicología y educación: se estudio la creatividad y la educación; como las característica de la personalidad y rendimiento académico, desarrollo cognoscitivo, la realimentación y su efecto sobre el aprendizaje, teoría e investigación de la inteligencia, teoría motivacionales, dinámicas del grupo y medición de actitudes y valores, etc.b) Pedagógicos: teoría de la enseñanza incluyendo tutoría de motivación y aprendizaje, tipos de evaluación e instrumento, autoevaluación estudiantil, desarrollo de habilidades cognoscitivas, rendimiento en escuelas multigrados, aprendizaje cooperativo y competitivo, etc.En relación con lo Pedagógico los programa en los cuales puede integrarse la investigación sobre la enseñanza:Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza.Tiempo y aprendizaje.Cognición del alumno y la mediación de enseñanza.Ecología del aula y la cognición del profesor.Condición del profesor sobre el comportamiento en la enseñanza.c) Problemas metodológicos de la investigación: Son temas tiene que ver con lo cuantitativo y cualitativo de investigación aplicada a la educación, técnica estadísticas utilizadas en la investigación educativa, problemas de validez en la medición educativa, temas y métodos de la investigación, implementación de estudios metaanliticos en distintos campos, evaluación de docente por los estudiantes, etc.d) Sociología de la educación: se da la educación vocacional, participación de la mujer en la educación, estructura social de la clase, efecto de la educación unisexual y coeducación compromisos de los padres y variación en el ambiente escolar, etc.e) Problema deficiencia de la educación: debemos establecer el tamaño de grupo determinado de alumnos por aula ya que esto permitirá desarrollar sus conocimientos adquirido en el tema tratado también podemos hacer una modernización en la administración a través de la evaluación institucional.f) Economía y educación: son los beneficios sociales que le brinda el estado a diferentes instituciones para el logro de las metas planeadas del periodo escolar donde se asigna los recursos financiados a la educación.g) Asuntos relativos a los docentes: se refiere a como realizara sus actividades propuestas por el currículo, en donde se evalúa al docente en el cumplimiento de sus labores cotidianas, etc.En lo metodológico se enfatiza el estudio empìrico-analìticos en lo explicativo y experimental. Incremento de estudio cualitativos que favorecen el estudio antropológico y lingüístico.Mediante el metaanàlisis o síntesis estadística de resultados de estudio sobre un mismo tema se realizan revisiones periódicas.
jueves, 20 de noviembre de 2008
martes, 18 de noviembre de 2008
Metodologia de la investigaciòn
Integrante:
Carlos Guevara
julio pinzon
john cavalli
Temática de mayor importanciaIniciamos con el análisis sobre la educación que da un aporte en 1977 en su obra “ciencia de la educación” que se enfocan en el objetivo de la educación según Mialaret esto se relaciona en el analices de la conducta escolar. Esto nos permite utilizar y restablecer sus propios recursos.El plan multinacional de la OEA se propone, estructurada en 4 etapa que contienen en ellas, un conjunto de sugerencia y seguimiento · Aspectos de progreso educativo· Relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados.· Administración de la educación· Relación de la educación con otros sectores sociales Investigación de América latinaPara llevar a cabo el tratamiento eficaz y metodológicamente En las décadas de 1960 y 1970 por tres énfasis metodológicos en El seminario de la isla Negra concluyo: En el trabajo descriptivo-cuantitativo2. Décadas 1960 y 1970 la investigación caracterizada por criticas, teóricas macro sociales.3. En la década de 1980 inicio orientada a la acción, instrumentos educativos y el montaje de programas innovadores. Temáticas de investigación norteamericanas en educación de las décadas de 1908 y 1990.Es la identificación y clasificación de los énfasis sistemático de los investigadores norteamericano en las siguientes categorías:Temas pedagógico:· La investigación puede agruparse en 5 enseñanza:· Investigación del proceso –producto o efectividad de enseñanza· Tiempo y aprendizaje· La cognición del alumno y la medición de la enseñanza· La ecología del aula y la cognición del profesor· El quinto programa se encuentra en la condición del profesor Problema metodológico de la investigación: es el debate entre la investigación cuantitativa y cualitativaSociología de la educación: son los estudios sobre la escuela, la evaluación de rendimiento, la educación rural, modelo explicativo del fenómeno desertizo.Problema de eficiencia de la educación: son los niveles educativo tamaño grupo y productividad, descentralización y evaluación institucional.Economía y educación: son los beneficios sociales e individuales en el costo de la educación, financiamiento de la educación.Asunto relativos a los docentes: es sobre sus creencias y practicas, salarios, identificación profesional, su rol profesional, el rol dual de madre y el crecimiento profesional.
Carlos Guevara
julio pinzon
john cavalli
Temática de mayor importanciaIniciamos con el análisis sobre la educación que da un aporte en 1977 en su obra “ciencia de la educación” que se enfocan en el objetivo de la educación según Mialaret esto se relaciona en el analices de la conducta escolar. Esto nos permite utilizar y restablecer sus propios recursos.El plan multinacional de la OEA se propone, estructurada en 4 etapa que contienen en ellas, un conjunto de sugerencia y seguimiento · Aspectos de progreso educativo· Relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados.· Administración de la educación· Relación de la educación con otros sectores sociales Investigación de América latinaPara llevar a cabo el tratamiento eficaz y metodológicamente En las décadas de 1960 y 1970 por tres énfasis metodológicos en El seminario de la isla Negra concluyo: En el trabajo descriptivo-cuantitativo2. Décadas 1960 y 1970 la investigación caracterizada por criticas, teóricas macro sociales.3. En la década de 1980 inicio orientada a la acción, instrumentos educativos y el montaje de programas innovadores. Temáticas de investigación norteamericanas en educación de las décadas de 1908 y 1990.Es la identificación y clasificación de los énfasis sistemático de los investigadores norteamericano en las siguientes categorías:Temas pedagógico:· La investigación puede agruparse en 5 enseñanza:· Investigación del proceso –producto o efectividad de enseñanza· Tiempo y aprendizaje· La cognición del alumno y la medición de la enseñanza· La ecología del aula y la cognición del profesor· El quinto programa se encuentra en la condición del profesor Problema metodológico de la investigación: es el debate entre la investigación cuantitativa y cualitativaSociología de la educación: son los estudios sobre la escuela, la evaluación de rendimiento, la educación rural, modelo explicativo del fenómeno desertizo.Problema de eficiencia de la educación: son los niveles educativo tamaño grupo y productividad, descentralización y evaluación institucional.Economía y educación: son los beneficios sociales e individuales en el costo de la educación, financiamiento de la educación.Asunto relativos a los docentes: es sobre sus creencias y practicas, salarios, identificación profesional, su rol profesional, el rol dual de madre y el crecimiento profesional.
martes, 23 de septiembre de 2008
correccion del ensayo
TENDENCIAS TEMATICAS Y METODOLOGICAS DE LA INVESTIGACION SOBRE EDUCACION.
AUTORAS: BONILLA, MARILIN.
RODRIGUEZ, KENIA.
En los últimos 30 años, se ha visto un cambio determinante en la investigación educativa en donde se resaltan aspectos metodológicos y temáticos.
La investigación educativa es la que esta centrada en lo pedagógico. Es la encargada de describir, clasificar, explicar, predecir, experimentar y controlar los factores objeto de estudio.
L a investigación pedagógica según Mialaret 1977, es la creación de situaciones educativas y el perfeccionamiento de las que ya existen.
En la evolución del trabajo investigativo dentro de la educación debemos tener presente la siguiente pregunta: ¿qué es lo que se investiga? Y ¿como se investiga en educación?
El plan multinacional de Investigación, Experimentación e Innovación Educativa OEA presenta las áreas y problemas las cuales deberían ser resueltos a través de la investigación que son:
_Aspectos del Proceso Educativo.
_Relaciones entre los factores del proceso educativos y sus resultados.
_Administración de la educación.
_Relación de la educación con otros sectores sociales.
En la década de lo 70 la investigación educativa fue de índole sociológica en nuestros países en ese entonces la investigación brillaba con luz propia en el continente.
Las contribuciones de Freire a la educación popular concientizándola y comprometida con acciones de organización social y económicas y políticas tienen efectos evaluados en tres países.
Los cambios sociales que se dan en el recurso humano ,tasas de retorno, rendimiento de sistemas, la educación personalizada, la instrucción individual, educación a distancia, el máster, estudios de costos, evaluación de proyectos, son algunos delos otros temas tratados para la décadas de los 60 y 70.
La investigación en educación Metodológica en América Latina hace un esfuerzo por captar las relaciones estructurales y la relación global en la evaluación de los programas, la planeación y ejecución de acciones educativas.
Para la década de lo 80 y 90 se da surgen nuevas Temáticas de la investigación norteamericana, en donde los temas son clasificados en las siguientes categorías:
_Temas de psicología y educación.
_Temas pedagógicos.
De acuerdo a este tema los programas sobre la enseñanza son cinco:
*Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza.
*Tiempo y aprendizaje.
*La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza.
*La ecología del aula y la cognición del profesor.
_Problemas metodológicos de la investigación.
_Sociología de la educación.
_Problemas de eficiencia de la educación.
_Educación y educación.
_Asuntos relativos a los docentes.
En los últimos años se pone en practica la metodología de meta análisis o síntesis estadísticos estudiados por Rosenthal, 1984.
l
AUTORAS: BONILLA, MARILIN.
RODRIGUEZ, KENIA.
En los últimos 30 años, se ha visto un cambio determinante en la investigación educativa en donde se resaltan aspectos metodológicos y temáticos.
La investigación educativa es la que esta centrada en lo pedagógico. Es la encargada de describir, clasificar, explicar, predecir, experimentar y controlar los factores objeto de estudio.
L a investigación pedagógica según Mialaret 1977, es la creación de situaciones educativas y el perfeccionamiento de las que ya existen.
En la evolución del trabajo investigativo dentro de la educación debemos tener presente la siguiente pregunta: ¿qué es lo que se investiga? Y ¿como se investiga en educación?
El plan multinacional de Investigación, Experimentación e Innovación Educativa OEA presenta las áreas y problemas las cuales deberían ser resueltos a través de la investigación que son:
_Aspectos del Proceso Educativo.
_Relaciones entre los factores del proceso educativos y sus resultados.
_Administración de la educación.
_Relación de la educación con otros sectores sociales.
En la década de lo 70 la investigación educativa fue de índole sociológica en nuestros países en ese entonces la investigación brillaba con luz propia en el continente.
Las contribuciones de Freire a la educación popular concientizándola y comprometida con acciones de organización social y económicas y políticas tienen efectos evaluados en tres países.
Los cambios sociales que se dan en el recurso humano ,tasas de retorno, rendimiento de sistemas, la educación personalizada, la instrucción individual, educación a distancia, el máster, estudios de costos, evaluación de proyectos, son algunos delos otros temas tratados para la décadas de los 60 y 70.
La investigación en educación Metodológica en América Latina hace un esfuerzo por captar las relaciones estructurales y la relación global en la evaluación de los programas, la planeación y ejecución de acciones educativas.
Para la década de lo 80 y 90 se da surgen nuevas Temáticas de la investigación norteamericana, en donde los temas son clasificados en las siguientes categorías:
_Temas de psicología y educación.
_Temas pedagógicos.
De acuerdo a este tema los programas sobre la enseñanza son cinco:
*Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza.
*Tiempo y aprendizaje.
*La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza.
*La ecología del aula y la cognición del profesor.
_Problemas metodológicos de la investigación.
_Sociología de la educación.
_Problemas de eficiencia de la educación.
_Educación y educación.
_Asuntos relativos a los docentes.
En los últimos años se pone en practica la metodología de meta análisis o síntesis estadísticos estudiados por Rosenthal, 1984.
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ENSAYO
TENDENCIAS TEMÁTICAS Y METODOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE EDUCACIÓN.
INTEGRANTES:
JAZHEEL JUAREZ 2-712 -1636
YAREMYS PINILLA 2-718-302
KATIA NUÑEZ 2-707-1824
Para el problema de la investigación establecemos una perspectiva histórica de su desarrollo, de acuerdo a las ultimas décadas donde se observa un desarrollo investigativo pertinente en Latinoamérica y Estados Unidos.
Un hecho importante fue la aparición del Plan Multinacional de Investigación, Experimentación e Innovación Educativas de la O.E.A.
En 1969 donde se abordó la necesidad de “prestación de servicios de asistencia técnica en materia de investigación experimentación e innovación educativas, y para el perfeccionamiento de personal especializado” y presentó cuatro áreas y problemas que debían ser resueltos a través de la investigación.
Como:
1. Aspectos del proceso educativo
2. Relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados
3. Administración de la educación
4. Relación de la educación con otros sectores sociales
Antes de la década de 1970, la investigación en educación fue de índole predominante sociológica. El advenimiento de la tecnología educativa, y el movimiento que propició, trajeron apareado cierto interés por la experimentación didáctica.
En abril de 1980, se llevo a efecto en Isla Negra, Chile, un seminario sobre situación y perspectiva de la investigación educacional en América Latina. Debatieron ampliamente la situación de la investigación educativa en la región en la década de 1970 en lo atinente a las temáticas, la metodología, las modas, los aportes de América Latina a la investigación en educación la relación innovación-educación y el problema del financiamiento.
Donde la investigación-acción determinó cierto énfasis en estudios ligados a la acción innovación en los campos de la educación de adultos.
Otros temas tratados extensamente en las décadas de 1960 y 1970, fueron el cambio social y dentro de éste el cambio educativo; recursos humanos; tasas de retorno; rendimiento del sistema; la educación personalizada; la instrucción individualizada. Los programas de diversificación curricular impulsados por el Banco Mundial a finales de la década de 1960. Enseñanzas de las ciencias desde finales de la década de 1970; educación técnica y tecnológica.
Metodológicamente, el Seminario Latinoamericano de Isla Negra concluyó tres énfasis metodológicos:
*Consistente en trabajos de tipos descriptivo-cuantitativo.
* Muy propio de las décadas 1960 y 1970 caracterizado por investigaciones macro sociales, críticas, teóricas, de carácter denunciatorio respecto a las determinaciones estructurales de la educación y de las desigualdades.
* Iniciando la década de 1980, orientados a la acción, a instrumentos educativos y al montaje de programas innovadores. Característica metodológica vinculada a este tercer énfasis es la investigación- acción participativa o investigación fundada en praxis.
La tendencia metodológica distintiva es el esfuerzo por captar las relaciones estructurales, y la realidad global en evaluación de programas.
Para terminar este seguimiento de la evolución de las tendencias de la investigación en educación, es conveniente echar una mirada a los énfasis temáticos de los investigadores norteamericanos.
Se pueden clasificar en las siguientes categorías:
a) Temas de psicología y educación.
b) Temas pedagógicos.
Donde pueden agruparse cinco grandes programas como son:
* Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza.
*Tiempo y aprendizaje.
* La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza.
* La ecología del aula y la cognición del profesor.
* Condición del profesor.
c) Problemas metodológicos de la investigación.
d) Sociología de la educación.
e) Problemas de eficiencia de la educación.
f) Economía y educación.
g) Asuntos relativos a los docentes.
En el aspecto metodológico predominan los estudios empíricos-analíticos de corte explicativo y experimental. Se han incrementado los estudios cualitativos a través de varias tradiciones de corte antropológico y lingüístico. En los últimos años, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas, aprovechando la metodología del metaanálisis o síntesis estadísticas de resultados de múltiples estudios particulares sobre un mismo tema.
ensayo corregido
TENDENCIAS TEMATICAS Y METODOLOGICAS DE LA INVESTIGACION SOBRE EDUCACION
AUTORAS: AGUILAR B. STEFHANY S.
GUEVARA. MELISSA.
GONZALEZ. YAMILETH.
AUTORAS: AGUILAR B. STEFHANY S.
GUEVARA. MELISSA.
GONZALEZ. YAMILETH.
En Latinoamérica y estados unidos se observa un desarrollo investigativo debido al interés de los problemas de investigación en educación y su categorización
En la década del 60 hubo un cambio significativo debido a la creación e implementación del plan de investigación, experimentación e innovación educativa de la OEA. El cual incluía un proceso de investigación serio utilizando, asistencia técnicas, personal especializado entre otros aspectos.
Este plan presento 4 aéreas que debían ser resueltos:
1-Aspecto del proceso educativo.
2-Relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados.
3-Administracion de la educación.
4-Relacion de la educación con otros sectores sociales.
En la década del 70 se dieron cambios en lo social, en educación por radio, enseñanza de las ciencias, educación técnica y tecnológica.
En el año de 1960 predomino la investigación de tipo descriptivo-cuantitativo y en la década del 60 y 70 se caracterizo por investigaciones macro sociales, críticas, teóricas, de carácter denunciatorio respecto a las determinaciones estructurales de la educación y de las desigualdades.
En la década del 80 la investigación en educación se oriento hacia la acción, a instrumentos educativos y al montaje de programas innovadores; vinculada a la investigación-acción participativa o la investigación fundada en la practica.
En las décadas del 80 y 90 fue donde se dieron las temáticas de la investigación norteamericana en la educación; en las numerosas revistas especializadas, los especialistas, determinaron algunos temas tratados que se pueden clasificar en varias categorías:
1-temas de psicología y educación.
2-temas pedagógicos: la investigación sobre la educación se puede agruparse en cinco categorías que son:
Ø Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza.
Ø Tiempo y aprendizaje.
Ø La cognición del alumno y la medición de la enseñanza.
Ø La ecología del aula y la cognición del profesor.
Ø Condición del profesor.
3-problemas metodológicos de la investigación
4-sociologia de la educación.
5-Problemas de eficiencia de la educación.
6-economia y educación.
7-asuntos relativos a los docentes.
En la década del 60 hubo un cambio significativo debido a la creación e implementación del plan de investigación, experimentación e innovación educativa de la OEA. El cual incluía un proceso de investigación serio utilizando, asistencia técnicas, personal especializado entre otros aspectos.
Este plan presento 4 aéreas que debían ser resueltos:
1-Aspecto del proceso educativo.
2-Relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados.
3-Administracion de la educación.
4-Relacion de la educación con otros sectores sociales.
En la década del 70 se dieron cambios en lo social, en educación por radio, enseñanza de las ciencias, educación técnica y tecnológica.
En el año de 1960 predomino la investigación de tipo descriptivo-cuantitativo y en la década del 60 y 70 se caracterizo por investigaciones macro sociales, críticas, teóricas, de carácter denunciatorio respecto a las determinaciones estructurales de la educación y de las desigualdades.
En la década del 80 la investigación en educación se oriento hacia la acción, a instrumentos educativos y al montaje de programas innovadores; vinculada a la investigación-acción participativa o la investigación fundada en la practica.
En las décadas del 80 y 90 fue donde se dieron las temáticas de la investigación norteamericana en la educación; en las numerosas revistas especializadas, los especialistas, determinaron algunos temas tratados que se pueden clasificar en varias categorías:
1-temas de psicología y educación.
2-temas pedagógicos: la investigación sobre la educación se puede agruparse en cinco categorías que son:
Ø Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza.
Ø Tiempo y aprendizaje.
Ø La cognición del alumno y la medición de la enseñanza.
Ø La ecología del aula y la cognición del profesor.
Ø Condición del profesor.
3-problemas metodológicos de la investigación
4-sociologia de la educación.
5-Problemas de eficiencia de la educación.
6-economia y educación.
7-asuntos relativos a los docentes.
redaccion de juan
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Prepara por: Ericsnel Aguilar, Ledesma Inés y Juan Bonilla
El plan multinacional de la OEA fue un hecho importante en todo el continente, fue la aparición del plan multinacional de investigación, experimentación e innovación educativa, presentado por el departamento de asuntos educativos y el programa regional de desarrollo educativo de la OEA , aprobados por el consejo interamericano cultural en sesiones de marzo y junio de 1969 , cumpliendo la declaración de los presidentes de América en reunión de jefes de estado en punta del Este Uruguay , el 14 de Abril de 1967.
En 1969 la OEA, abordo la necesidad de presentación de servicios de asistencia técnica en materia de investigación, experimentación, e innovación educativa, y parar el perfeccionamiento de personal especializado.
La declaración de presidentes de América y el plan resultante, son a s u vez, de una creciente sensibilización sobre la necesidad de acompañar el desarrollo educativo con un proceso investigativo sería antes de la década de 1970, la investigación en educación fue de índole sociológica en nuestro países.
En Abril de 1980,en Isla Negra , Chile se dio un seminario sobre situación y perspectiva de la de la educación en América Latina de la investigación educacional en América , allí se abordó sobre el surgimiento de la investigación y se mencionan algunas categorías de la evolución de la investigación en la educación.
La investigación en educación en el seminario en América Latina en el esfuerzo por adoptar las relaciones estructurales, y la realidad global de la evaluación de los programas en planeación y en la ejecución de acción educativa
La declaración de presidentes de América y el plan resultante, son a s u vez, de una creciente sensibilización sobre la necesidad de acompañar el desarrollo educativo con un proceso investigativo sería antes de la década de 1970, la investigación en educación fue de índole sociológica en nuestro países.
En Abril de 1980,en Isla Negra , Chile se dio un seminario sobre situación y perspectiva de la de la educación en América Latina de la investigación educacional en América , allí se abordó sobre el surgimiento de la investigación y se mencionan algunas categorías de la evolución de la investigación en la educación.
La investigación en educación en el seminario en América Latina en el esfuerzo por adoptar las relaciones estructurales, y la realidad global de la evaluación de los programas en planeación y en la ejecución de acción educativa
Otros términos relacionados extensamente en los años 1960 y de 1970 fueron, el cambio social y dentro de este el cambio educativo; recursos humanos; tasas de retorno.La estrategia de esta investigación fue el de el mayor estudios de trabajos realizados de forma descriptiva, caracterizado por investigaciones macro sociales, criticas, teóricas, de carácter denunciatorio.La tendencia metodológica distintiva de la investigación en educación en América latina es el esfuerzo por captar las relaciones estructurales, y la realidad global en evaluación de los programas, en la planeación y en la ejecución de acciones educativas.
investigacion en educación
Actividad 2
Integrantes: Yilka Torres 2-716-1085
Armando Urvina 1-52-771
Jinela Rodríguez 2-722-2399
En abril de 1980 se realizo un seminario en Isla Negra, chile en el cual se trataron temas de vital importancia, este seminario concluyo en que la investigación en educación paso por tres énfasis metodológicos.
1. Trabajos de tipo descriptivo-cuantitativo
2. Investigaciones a las grandes sociedades, criticas, teóricas de carácter denunciatorio
3. Iniciando la década de los 80, orientados a la acción, a instrumentos educativos y al montaje de programas innovadores.
En las décadas de 1970 y 1960 se vieron cambios importantes en lo social.
Los cambios significativos han sido la aparición del Plan Multinacional de Investigación, experimentación e Innovación Educativa y el Programa Regional de Desarrollo Educativo de la OEA. Con este plan se presentan cuatro áreas y problemas que deberían ser resueltos atreves de la investigación estos son aspectos del proceso educativo, relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados, administración de la educación, relación de la educación con otros sectores sociales.
La evolución de la actividad investigativa en los últimos 30 años se logro haciéndose las siguientes preguntas ¿qué es lo que se investiga? ¿Cómo se investiga en educación?
En la temática de la enseñanza se mencionan los énfasis temáticos de los investigadores norteamericanos en la década de 1980 y 1990, en psicología, educación, pedagógicos, Problemas metodológicos de la investigación, sociología de la educación entre otros.
Temas de importancia en la actualidad:
En el aspecto metodológico predominan los estudios utilizando la experiencia analítica de forma explicativa y experimental. Han aumentado los estudios cualitativos a través de varias tradiciones de corte antropológico y lingüístico. En los últimos años, con frecuencia, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas, aprovechando la metodología del meta análisis o síntesis estadística resultado de múltiples estudios particulares sobre un mismo tema por ejemplo, revisiones sobre investigación de la educación rural, de los estudios sobre el tamaño de la clase o grupos, sobre la repitencia, sobre factores explicativos del rendimiento escolar, etc.
Integrantes: Yilka Torres 2-716-1085
Armando Urvina 1-52-771
Jinela Rodríguez 2-722-2399
En abril de 1980 se realizo un seminario en Isla Negra, chile en el cual se trataron temas de vital importancia, este seminario concluyo en que la investigación en educación paso por tres énfasis metodológicos.
1. Trabajos de tipo descriptivo-cuantitativo
2. Investigaciones a las grandes sociedades, criticas, teóricas de carácter denunciatorio
3. Iniciando la década de los 80, orientados a la acción, a instrumentos educativos y al montaje de programas innovadores.
En las décadas de 1970 y 1960 se vieron cambios importantes en lo social.
Los cambios significativos han sido la aparición del Plan Multinacional de Investigación, experimentación e Innovación Educativa y el Programa Regional de Desarrollo Educativo de la OEA. Con este plan se presentan cuatro áreas y problemas que deberían ser resueltos atreves de la investigación estos son aspectos del proceso educativo, relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados, administración de la educación, relación de la educación con otros sectores sociales.
La evolución de la actividad investigativa en los últimos 30 años se logro haciéndose las siguientes preguntas ¿qué es lo que se investiga? ¿Cómo se investiga en educación?
En la temática de la enseñanza se mencionan los énfasis temáticos de los investigadores norteamericanos en la década de 1980 y 1990, en psicología, educación, pedagógicos, Problemas metodológicos de la investigación, sociología de la educación entre otros.
Temas de importancia en la actualidad:
En el aspecto metodológico predominan los estudios utilizando la experiencia analítica de forma explicativa y experimental. Han aumentado los estudios cualitativos a través de varias tradiciones de corte antropológico y lingüístico. En los últimos años, con frecuencia, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas, aprovechando la metodología del meta análisis o síntesis estadística resultado de múltiples estudios particulares sobre un mismo tema por ejemplo, revisiones sobre investigación de la educación rural, de los estudios sobre el tamaño de la clase o grupos, sobre la repitencia, sobre factores explicativos del rendimiento escolar, etc.
Correccion de Ensayo
Autores: Aguilar Anabelsy 2-714-623
Pineda, Lisbeth 2-721-2012
Vásquez, Aneika 2-715-1954
Evolución de la actividad Investigativa en Educación
La investigación en educación y su categorización en nuestro medio establece su desarrollo reseñando los diagnósticos en las tres últimas décadas.
Hay que tener en cuenta la evolución del trabajo investigativo en los últimos treinta años teniendo presente las preguntas ¿Qué es lo que se investiga? Y ¿Cómo se investiga en educación? En la investigación se requiere de métodos y técnicas para trabajarlo.
La tendencia metodológica de la investigación en educación es el esfuerzo por captar las relaciones estructurales, y la realidad global en evaluación de programas, la planeación y ejecución de acciones educativas, es notorio el énfasis puesto en la dimensión comunitaria de la educación.En este aspecto metodológico predominan los estudios empírico-analíticos de corte explicativo y experimental. Se ha incrementado los estudios cualitativos a través de varias tradiciones de corte antropológico y lingüístico. En los últimos años, con frecuencia, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas, aprovechando la metodología de meta análisis o síntesis estadísticas de resultados de múltiples estudios particulares sobre un mismo tema.
En las ultimas décadas de 1960 y 1970 fueron el cambio social y educativo, recursos humanos, tasas de retornos, el rendimiento de sistemas, la educación personalizada, la instrucción individualizada, el máster, estudios de costos, estudios sobre diseño de planes y programas .En esa misma década de 1960 se dieron proyectos muy interesantes que dieron interesantes resultados de gran impacto, para luego tener una mejor forma de llevar la educación a grupos de marginados, como lo era la Escuela Unitaria y la Escuela Nueva; otra de las formas de dictar la educación era por medio de programas de radio.A finales de la década de los 70 la educación era mas técnica y con una tecnología mas avanzada; también se estudiaba la relación que existía entre el empleo y el trabajo; el uso de los medios de comunicación para una mejor educación.
La investigación en educación en las últimas décadas los especialistas han determinado que los temas mas abordados en las publicaciones se clasifican en las siguientes categorías:Temas de psicología y educación: que viene siendo la creatividad y la educación; la relación entre las características de la personalidad y el rendimiento de exámenes y sus efectos de aprendizaje. Temas Pedagógicos: es la verificación pedagógica de la teoría piagetiana; teorías de enseñanza, sistemas tutórales de enseñanza incluyendo tutorías de pares, evaluación de aprendizajes. El último tema de la investigación sobre la enseñanza podemos mencionar cinco:Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza: es la que se encarga de investigar sobre las relación entre los profesores.Tiempo y aprendizaje: es el tiempo que el docente y alumno se dedican a las tareas de enseñanza y aprendizaje.
La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza: mide la enseñanza y aprendizaje en el aula
La ecología del aula y la cognición de profesor: este programa trabaja el contexto de la clase como un contexto.
Se centra en la condición de profesor este determina que sus pensamientos, juicios, actitudes y decisiones.
Pineda, Lisbeth 2-721-2012
Vásquez, Aneika 2-715-1954
Evolución de la actividad Investigativa en Educación
La investigación en educación y su categorización en nuestro medio establece su desarrollo reseñando los diagnósticos en las tres últimas décadas.
Hay que tener en cuenta la evolución del trabajo investigativo en los últimos treinta años teniendo presente las preguntas ¿Qué es lo que se investiga? Y ¿Cómo se investiga en educación? En la investigación se requiere de métodos y técnicas para trabajarlo.
La tendencia metodológica de la investigación en educación es el esfuerzo por captar las relaciones estructurales, y la realidad global en evaluación de programas, la planeación y ejecución de acciones educativas, es notorio el énfasis puesto en la dimensión comunitaria de la educación.En este aspecto metodológico predominan los estudios empírico-analíticos de corte explicativo y experimental. Se ha incrementado los estudios cualitativos a través de varias tradiciones de corte antropológico y lingüístico. En los últimos años, con frecuencia, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas, aprovechando la metodología de meta análisis o síntesis estadísticas de resultados de múltiples estudios particulares sobre un mismo tema.
En las ultimas décadas de 1960 y 1970 fueron el cambio social y educativo, recursos humanos, tasas de retornos, el rendimiento de sistemas, la educación personalizada, la instrucción individualizada, el máster, estudios de costos, estudios sobre diseño de planes y programas .En esa misma década de 1960 se dieron proyectos muy interesantes que dieron interesantes resultados de gran impacto, para luego tener una mejor forma de llevar la educación a grupos de marginados, como lo era la Escuela Unitaria y la Escuela Nueva; otra de las formas de dictar la educación era por medio de programas de radio.A finales de la década de los 70 la educación era mas técnica y con una tecnología mas avanzada; también se estudiaba la relación que existía entre el empleo y el trabajo; el uso de los medios de comunicación para una mejor educación.
La investigación en educación en las últimas décadas los especialistas han determinado que los temas mas abordados en las publicaciones se clasifican en las siguientes categorías:Temas de psicología y educación: que viene siendo la creatividad y la educación; la relación entre las características de la personalidad y el rendimiento de exámenes y sus efectos de aprendizaje. Temas Pedagógicos: es la verificación pedagógica de la teoría piagetiana; teorías de enseñanza, sistemas tutórales de enseñanza incluyendo tutorías de pares, evaluación de aprendizajes. El último tema de la investigación sobre la enseñanza podemos mencionar cinco:Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza: es la que se encarga de investigar sobre las relación entre los profesores.Tiempo y aprendizaje: es el tiempo que el docente y alumno se dedican a las tareas de enseñanza y aprendizaje.
La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza: mide la enseñanza y aprendizaje en el aula
La ecología del aula y la cognición de profesor: este programa trabaja el contexto de la clase como un contexto.
Se centra en la condición de profesor este determina que sus pensamientos, juicios, actitudes y decisiones.
Ensayo Corregido
Asignación
1. Elabore un Ensayo en donde se debe explicar cuales han sido los cambios significativo, en las ultimas décadas en la investigación de la educación, tanto en temática como metodología. Debe señalar cuales son los temas que tienen mayor importancia en la actualidad.
Algunos de los cambios en las última décadas de la investigación de la educación han sido en temática como en metodología, los temas permitan cambios sociales en bien de una sociedad se toman en cuenta el valioso apoyo del recurso humano para un mayor rendimiento en todo el sistema educativo; se permitió la educación personalizada sin distinción de raza, sexo y religión se dio la instrucción individualizada a los mas necesitado en el sistema; se práctico la educación a distancia por módulos; se realizaron proyectos educativos y hubo cambios curriculares que mejoran los planes y programas de estudios.
La educación implantada en los colegios en una educación técnica y que se empleara la tecnología moderna de ese tiempo, se preparaba al estudiante para que obtuviera un empleo o trabajo, empleando los medios de comunicación como un instrumento educativo.,
En la investigación la educación había pasado por tres énfasis metodológicos:
Primero: consistía en tipos de trabajos descriptivos-cuantitativos con el mayor número de estudio.
La segunda se caracterizaba por investigaciones macro sociales, criticas, teóricas de carácter denunciatorio.
La tercera la investigación acción participativa o investigación fundada en la praxis.
Temas de investigación en la década (1980-1990): Han determinado que los temas tratados en esta publicación se puede clasificar en las siguientes categorías:
A. Temas de Psicología y Educación: Existe un enlace en la característica de las persona en el rendimiento académico
B. Pedagógico: Evalúa el aprendizaje, la autoevaluación del estudiante motivándolo al aprendizaje diferencial.
C. Problema metodológico de la investigación: Es la educación aplicada a la investigación en la temática y metodología.
D. Sociología de la educación: investiga el rendimiento y la existencia del alumno
E. Eficiencia de la Educación: Deserción en los niveles educativos y productividad educativa.
F. Economía y educación: beneficio sociales de las instituciones educativas
G. Asunto relativo a los docentes: Es el impacto personal del maestro sobre el cumplimiento de su rol profesional, a demás tiene que ver con la vida del docente desde sus estudios hasta estado Psicológico.
En las últimas décadas la metodología consiste en un trabajo descriptivo-cuantitativo que se caracterizo por investigaciones macrosociales, criticas, teóricas de carácter estructural y desigual. La metodología capta el esfuerzo de las relaciones innovadoras siendo énfasis en la investigación de instrumento educativos y montajes de programas, acción participativa, que predomina los estudios empíricos-analíticos de corte experimental.
En los últimos años, con frecuencias, se llevan a acabo revisiones sobre diversos temas aprovechando la metodología del metaanalisis o síntesis estadísticos de resultados de múltiples estudios particulares sobre un mismo temas en la investigación de la educación rural, de los estudios sobre el tamaño de clase que son factores explicativo del rendimiento escolar en la educación.
Los temas que tienen mayor importancia en la actualidad son:
· Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza: Son los medios que utilizan los profesores para enseñar a los alumno
· Tiempo y aprendizaje: Es el tiempo que el docente y alumno le dedican a las tares de enseñanza
· La cognición del alumno y la medición de la enseñanza: Es todo lo que tiene que ver con el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.
· La ecología del aula y la cognición del profesor: Son las circunstancia que se dan en la escuela, en la comunidad y la cultura.
· La condición del profesor: Son los comportamiento de los docente en la enseñanza.
Autores:
Calderón, Yolani 2-713-1416
Caballero, Militza 2-711-1730
Ríos, Marixenia 9-721-1010
1. Elabore un Ensayo en donde se debe explicar cuales han sido los cambios significativo, en las ultimas décadas en la investigación de la educación, tanto en temática como metodología. Debe señalar cuales son los temas que tienen mayor importancia en la actualidad.
Algunos de los cambios en las última décadas de la investigación de la educación han sido en temática como en metodología, los temas permitan cambios sociales en bien de una sociedad se toman en cuenta el valioso apoyo del recurso humano para un mayor rendimiento en todo el sistema educativo; se permitió la educación personalizada sin distinción de raza, sexo y religión se dio la instrucción individualizada a los mas necesitado en el sistema; se práctico la educación a distancia por módulos; se realizaron proyectos educativos y hubo cambios curriculares que mejoran los planes y programas de estudios.
La educación implantada en los colegios en una educación técnica y que se empleara la tecnología moderna de ese tiempo, se preparaba al estudiante para que obtuviera un empleo o trabajo, empleando los medios de comunicación como un instrumento educativo.,
En la investigación la educación había pasado por tres énfasis metodológicos:
Primero: consistía en tipos de trabajos descriptivos-cuantitativos con el mayor número de estudio.
La segunda se caracterizaba por investigaciones macro sociales, criticas, teóricas de carácter denunciatorio.
La tercera la investigación acción participativa o investigación fundada en la praxis.
Temas de investigación en la década (1980-1990): Han determinado que los temas tratados en esta publicación se puede clasificar en las siguientes categorías:
A. Temas de Psicología y Educación: Existe un enlace en la característica de las persona en el rendimiento académico
B. Pedagógico: Evalúa el aprendizaje, la autoevaluación del estudiante motivándolo al aprendizaje diferencial.
C. Problema metodológico de la investigación: Es la educación aplicada a la investigación en la temática y metodología.
D. Sociología de la educación: investiga el rendimiento y la existencia del alumno
E. Eficiencia de la Educación: Deserción en los niveles educativos y productividad educativa.
F. Economía y educación: beneficio sociales de las instituciones educativas
G. Asunto relativo a los docentes: Es el impacto personal del maestro sobre el cumplimiento de su rol profesional, a demás tiene que ver con la vida del docente desde sus estudios hasta estado Psicológico.
En las últimas décadas la metodología consiste en un trabajo descriptivo-cuantitativo que se caracterizo por investigaciones macrosociales, criticas, teóricas de carácter estructural y desigual. La metodología capta el esfuerzo de las relaciones innovadoras siendo énfasis en la investigación de instrumento educativos y montajes de programas, acción participativa, que predomina los estudios empíricos-analíticos de corte experimental.
En los últimos años, con frecuencias, se llevan a acabo revisiones sobre diversos temas aprovechando la metodología del metaanalisis o síntesis estadísticos de resultados de múltiples estudios particulares sobre un mismo temas en la investigación de la educación rural, de los estudios sobre el tamaño de clase que son factores explicativo del rendimiento escolar en la educación.
Los temas que tienen mayor importancia en la actualidad son:
· Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza: Son los medios que utilizan los profesores para enseñar a los alumno
· Tiempo y aprendizaje: Es el tiempo que el docente y alumno le dedican a las tares de enseñanza
· La cognición del alumno y la medición de la enseñanza: Es todo lo que tiene que ver con el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.
· La ecología del aula y la cognición del profesor: Son las circunstancia que se dan en la escuela, en la comunidad y la cultura.
· La condición del profesor: Son los comportamiento de los docente en la enseñanza.
Autores:
Calderón, Yolani 2-713-1416
Caballero, Militza 2-711-1730
Ríos, Marixenia 9-721-1010
ensayo corregido
ENSAYO
1. Elabore un ensayo en donde se debe explicar cuales han sido los cambios significativos, en los últimas décadas en la investigación, en la educación tanto en temática como en metodología deben señalar cuales son los temas que tienen mayor importancia en la actualidad.
A lo largo del tiempo la investigación educativa en Latinoamérica ha ido cambiando, y a medida que este tiempo pasaba la investigación se centraba en la educación básicamente. Por eso se desarrollo diferentes tipos de investigación educativa que se centra en lo pedagógico y la investigación sobre educación que se trata del perfeccionamiento de lo que ya existe. Otro término expuesto es investigación en educación la cual se usa para referirse a toda investigación educativa, Además existió un plan llamado OEA que era un plan de multinacional de investigación, experimentación, e innovación educativa, la cual fue parvada en el consejo interamericano cultural.
En este plan se presento cuatro ares y problemas que debían ser resueltos a través de la investigación algunos problemas en algunas áreas como:
Aspectos del proceso educativo los curriculum, la evaluación, organización, dirección las cuales predominan en esta área por lo tanto se da la investigación educativa y pedagógica.
La relación que tiene los factores del proceso educativo y los resultados de este: en este se trata educación el crecimiento demográfico, niveles y edades de escolaridad, promoción, en esta área se apunta más en el aspecto social y tecnológico con la eficiencia en el proceso educativo.
Otro punto que toma en cuenta la administración de la educación en esta se centra en la evaluación del sistema escolar, moderniza la estructura y los técnicos de administración, el estatuto del docente la toma de decisiones para crear escuelas en si la economía de la educación y la gestión. Otra parte en la evaluación de la educación con otro sector (educativo) social, desarrollo educativo, capacitación, productividad, en esta área. En fin se relaciona la sociología o social para la educación.
Por eso se da que la década de 1970 la investigación educativa fue lo predominante. Cuando llega los año 1980 hay que reconocer que la investigación acción era la de mayor auge en el continente en el compromiso de la investigación para transformar la estructura y el desarrollo social y que de alguna manera a hecho énfasis en los estudios ligados con la innovación de la educación para la persona adultas.
También en la década de 1960 en las cuales se dieron interesantes proyectos de investigación que causaron gran impacto con la escuela unitaria y la escuela nueva, también la educación técnica la relación la relación que hay entre la educación y el empleo y el trabajo.
Se da una temática en la investigación norteamericana donde se enfatizaban niños especiales psicología educativa, la dedicación y evaluación educativa, conseguiría y supervisión. En si durante este tipo se plasmaron diferentes tipos de investigación en donde se ve claramente plasmado la investigación cuantitativa y cualitativa todo enfocado hacia la educación.
En donde se marca la evolución de la investigación educativa en latinoamerica en los aspectos temáticos y metodológicos en esta investigación.
Preparado por:
Cristian Graell
Leyda Ramos
1. Elabore un ensayo en donde se debe explicar cuales han sido los cambios significativos, en los últimas décadas en la investigación, en la educación tanto en temática como en metodología deben señalar cuales son los temas que tienen mayor importancia en la actualidad.
A lo largo del tiempo la investigación educativa en Latinoamérica ha ido cambiando, y a medida que este tiempo pasaba la investigación se centraba en la educación básicamente. Por eso se desarrollo diferentes tipos de investigación educativa que se centra en lo pedagógico y la investigación sobre educación que se trata del perfeccionamiento de lo que ya existe. Otro término expuesto es investigación en educación la cual se usa para referirse a toda investigación educativa, Además existió un plan llamado OEA que era un plan de multinacional de investigación, experimentación, e innovación educativa, la cual fue parvada en el consejo interamericano cultural.
En este plan se presento cuatro ares y problemas que debían ser resueltos a través de la investigación algunos problemas en algunas áreas como:
Aspectos del proceso educativo los curriculum, la evaluación, organización, dirección las cuales predominan en esta área por lo tanto se da la investigación educativa y pedagógica.
La relación que tiene los factores del proceso educativo y los resultados de este: en este se trata educación el crecimiento demográfico, niveles y edades de escolaridad, promoción, en esta área se apunta más en el aspecto social y tecnológico con la eficiencia en el proceso educativo.
Otro punto que toma en cuenta la administración de la educación en esta se centra en la evaluación del sistema escolar, moderniza la estructura y los técnicos de administración, el estatuto del docente la toma de decisiones para crear escuelas en si la economía de la educación y la gestión. Otra parte en la evaluación de la educación con otro sector (educativo) social, desarrollo educativo, capacitación, productividad, en esta área. En fin se relaciona la sociología o social para la educación.
Por eso se da que la década de 1970 la investigación educativa fue lo predominante. Cuando llega los año 1980 hay que reconocer que la investigación acción era la de mayor auge en el continente en el compromiso de la investigación para transformar la estructura y el desarrollo social y que de alguna manera a hecho énfasis en los estudios ligados con la innovación de la educación para la persona adultas.
También en la década de 1960 en las cuales se dieron interesantes proyectos de investigación que causaron gran impacto con la escuela unitaria y la escuela nueva, también la educación técnica la relación la relación que hay entre la educación y el empleo y el trabajo.
Se da una temática en la investigación norteamericana donde se enfatizaban niños especiales psicología educativa, la dedicación y evaluación educativa, conseguiría y supervisión. En si durante este tipo se plasmaron diferentes tipos de investigación en donde se ve claramente plasmado la investigación cuantitativa y cualitativa todo enfocado hacia la educación.
En donde se marca la evolución de la investigación educativa en latinoamerica en los aspectos temáticos y metodológicos en esta investigación.
Preparado por:
Cristian Graell
Leyda Ramos
viernes, 19 de septiembre de 2008
Criticas
Estas críticas son de Gareybis De Leon ya que su correo no abre.
En el ensayo de Yaremys Pinilla tiene muchas palabras tomadas del texto dado También no tiene una concordancia al final de cada párrafo.
En el ensayo de Isai el análisis no es tan extenso pero tiene un método mas concreto en cada área del tema dado.
En el ensayo de Yesenia Caballero se dedicaron mas a colocar características de cada texto cuando lo pedido fue un analicis.
Gareybis de Leon
Criticas sobre los ensayo
En el grupo de Lisbeth Pineda han hecho un resumen de todos los métodos y temas que se presentaban en las copias mas no así un análisis que determine cuales son los métodos más sobresalientes en nuestra época.
El ensayo de Yolany Calderon es muy interesante y conciso me parece que investigaron sobre las nuevas metodologías y sus ventajas para el mejoramiento de la investigación sobre educación.
En el ensayo de Graell Cristian tocaron barios puntos importantes creo que analizaron cada párrafo pero el ensayo se trataba de identificar cuáles eran las temáticas que habían cambiado y los métodos .
Melissa Guevara
jueves, 18 de septiembre de 2008
critica contructiva
El grupo de yamileth no analizo ni profundizo en los temas sobre la investigacion de la enseñanza solo los menciono.
El grupo de yexenia realizaron el ensayo pero desarrollaron definiciones y no analisis del texto.
El grupo de mela debieron de tomar en cuenta que no solo es copiar sino analizar y entender el tema de estudio.
El grupo de yexenia realizaron el ensayo pero desarrollaron definiciones y no analisis del texto.
El grupo de mela debieron de tomar en cuenta que no solo es copiar sino analizar y entender el tema de estudio.
CRITICAS CONSTRUCTIVAS.
En el grupo de issai garcia ,no analizaron sino que pusieron lo mismo que estaba en el primer parrafo de la pagina numero 6 del folleto.
En el grupo de melissa no tocaron el tema de las areas del problema del plan multinacional de la oea, tampoco el tema de la evolucion de la actividad investigativa en educacion entre otros temas.
En el grupo de bonilla si tocaron en su totalidad todos los puntos del folleto,y siguieron los puntos establecidos por la profesora.
En el grupo de melissa no tocaron el tema de las areas del problema del plan multinacional de la oea, tampoco el tema de la evolucion de la actividad investigativa en educacion entre otros temas.
En el grupo de bonilla si tocaron en su totalidad todos los puntos del folleto,y siguieron los puntos establecidos por la profesora.
CRITICAS CONSTRUCTIVAS.
En el grupo de issai garcia ,no analizaron sino que pusieron lo mismo que estaba en el primer parrafo de la pagina numero 6 del folleto.
En el grupo de melissa no tocaron el tema de las areas del problema del plan multinacional de la oea, tampoco el tema de la evolucion de la actividad investigativa en educacion entre otros temas.
En el grupo de bonilla si tocaron en su totalidad todos los puntos del folleto,y siguieron los puntos establecidos por la profesora.
En el grupo de melissa no tocaron el tema de las areas del problema del plan multinacional de la oea, tampoco el tema de la evolucion de la actividad investigativa en educacion entre otros temas.
En el grupo de bonilla si tocaron en su totalidad todos los puntos del folleto,y siguieron los puntos establecidos por la profesora.
TENDENCIA TEMATICA Y METODOLOGICAS DE LA INVESTIGACION SOBRE EDUCACION
TENDENCIAS TEMATICAS Y METODOLOGICAS DE LA INVESTIGACION SOBRE EDUCACION.
Autoras: Aguilar. B. Stefhany. S.
Guevara. Melissa.
Gonzáles. Yamileth.
Guevara. Melissa.
Gonzáles. Yamileth.
Desde la décadas de los 60 hasta nuestros días ha habido innumerables cambios en la investigación con respecto a la educación, sociedad, cultura entre muchos otros factores que mediante temáticas y tecnologías aplicadas a estos temas han generado nuevos conocimientos en estas áreas de gran importancia.
Si nos referimos a los cambios temáticos podemos mencionar los tema de psicología y educación, temas pedagógicos, la investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza, tiempo de aprendizaje.
La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza, los cuales son temas de gran importancia y sobresalientes actualmente.
Estos temas de investigación han traído cambio en su metodología. Tales como: sociología de la educación que implica el estudio de todos los factores de la sociedad como la educación rural, genero de participación de lo padres en la enseñanza, entre otros factores que ahora son tomados en cuenta.
También han variado los métodos de investigación sobre economía docentes, etc.
Son diversos temas que se han investigado donde han predominado el estudio cualitativo aprovechando la metodología de meto análisis que se enfocan hacia un solo tema a investigar.
Es muy importante resaltar que cuando se da un cambio social también se da en la educación y por ende distintos temas a evaluar o investigar que representa el mejoramiento de la educación y sobre educación.
Todo con el fin de obtener y alcanzar los resultados deseados y el mejoramiento de la educación.
La década de los sesenta y setenta se caracterizo por investigaciones macro sociales, críticas, teóricas, de carácter denunciatorio respecto a las determinaciones estructurales de la educación y de las desigualdades.
La tendencia metodologicas distintiva de la investigación en educación en América latina es el esfuerzo para captar las relaciones estructurales, y la realidad global en evaluación de programas, en la plantación y en la ejecución de acciones educativas.
Si nos referimos a los cambios temáticos podemos mencionar los tema de psicología y educación, temas pedagógicos, la investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza, tiempo de aprendizaje.
La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza, los cuales son temas de gran importancia y sobresalientes actualmente.
Estos temas de investigación han traído cambio en su metodología. Tales como: sociología de la educación que implica el estudio de todos los factores de la sociedad como la educación rural, genero de participación de lo padres en la enseñanza, entre otros factores que ahora son tomados en cuenta.
También han variado los métodos de investigación sobre economía docentes, etc.
Son diversos temas que se han investigado donde han predominado el estudio cualitativo aprovechando la metodología de meto análisis que se enfocan hacia un solo tema a investigar.
Es muy importante resaltar que cuando se da un cambio social también se da en la educación y por ende distintos temas a evaluar o investigar que representa el mejoramiento de la educación y sobre educación.
Todo con el fin de obtener y alcanzar los resultados deseados y el mejoramiento de la educación.
La década de los sesenta y setenta se caracterizo por investigaciones macro sociales, críticas, teóricas, de carácter denunciatorio respecto a las determinaciones estructurales de la educación y de las desigualdades.
La tendencia metodologicas distintiva de la investigación en educación en América latina es el esfuerzo para captar las relaciones estructurales, y la realidad global en evaluación de programas, en la plantación y en la ejecución de acciones educativas.
TENDENCIAS TEMATICAS Y METODOLOGICAS DE LA INVESTIGACION SOBRE EDUCACION
TENDENCIAS TEMATICAS Y METODOLOGICAS DE LA INVESTIGACION SOBRE EDUCACIÒN.
Autoras: Bonilla. Marilin.
Rodríguez. Kenia.
Por investigación educativa entendemos que es la investigacion centrada por lo pedagogico o a la investigacion aplicada a objetos pedagogicos en busqueda del mejoramiento de la educacion. La investigación educativa en las últimas décadas a tenido cambios significativos tanto temáticamente como metodológicamente.
Estos cambios se dan ya que se busca la manera de poder mejorar la calidad de la educación. Para la década de los sesenta a los setenta se presenta un plan multinacional OEA.
Algunas de las áreas y problemas que a través de dicha investigación se deberían resolver están: el aspecto educativo, relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados, administración de la educación y relación de la educación con otros sectores sociales.
La importancia de calidad de estas décadas ya que viene el advenimiento de tecnologías educativas y se tratan temas del cambio social, la educación personalizada, programas y libros de texto, recursos humanos, la educación a distancia, el master, estudios de costos, evaluación de proyectos, rendimiento del sistema, instrucción individualizada, formas de llevar la educación a grupos marginados. En el aspecto metodológico se hace un esfuerzo por captar las relaciones
estructurales de la realidad global, en evaluación de programas, plantación y ejecución de la educación. Existen presentes los estudios empíricos analíticos de corte explicativo y experimental.
En la década de los sesenta y setenta se caracterizo por las investigaciones macro sociales, críticas, teóricas, de carácter denunciatorio respecto a las determinaciones estructurales de la educación y de las desigualdades.
En la actualidad los temas que tienen mayor importancia se dan en el aspecto del proceso educativo en las cuales predominan factores relacionados al acto educativo, evaluación del rendimiento, orientación escolar, estudios sobre evaluación.
La relación de la educación con otros sectores sociales ya que se debe tomar en cuenta tener una actitud positiva hacia la innovación de la educación ya que se beneficiarían también la población más alejada llevando la educación a los campesinos e integrando la escuela a estas comunidades. Investigación centrada en lo pedagógico referida a los estudios históricos de la pedagogía y por investigación sobre educación entendemos que según Mialaret es la creación de situaciones educativas, el perfeccionamiento de las que ya existen, en relación con el análisis de las conductas escolares provocadas.
martes, 16 de septiembre de 2008
CAMBIOS SIGNIFICATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
Autores: Alexander Mela 6-710-630
Isaí García 2-722-822
Jonatan Ortiz 2-719-2456
En la evolución de la investigación y los cambios significativos que se produjeron se puede decir que se dio un primer énfasis metodológico de tipo descriptivo-cuantitativo del cual se puede referir a eventos como en 1969 que los presidentes de América declararon una reunión con varias personas importantes para tratar temas que van dirigidos a la sociedad. Luego antes de la década de 1970 los efectos de la investigación predominaron en la sociedad.
Otro énfasis importante de la evolución de la investigación se caracterizó por determinaciones estructurales de la educación y de las desigualdades como también investigaciones de tipo macro social en el cual se puede mencionar un plan multinacional de la OEA que presentó 4 áreas y problemas que deberían ser resueltos a través de la investigación como son: los aspectos del proceso educativo, las relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados, administración de la educación y relación de la educación con otros sectores sociales.
En el tercer énfasis metodológico que fue orientado a la acción, a instrumentos educativos y al montaje de programas innovadores que se refiere a la década de 1980 y 1990 en que evolucionó la investigación en Norteamérica con numerosas revistas científicas especializadas con niños especiales, psicología educativa, medicina, consejería y supervisión educativa, formación de educadores, ciencia y matemáticas escolares, salud escolar, sociología de la educación, educación superior, economía de la educación y otros. Como parte de esta evolución en abril de 1980, se llevo a cabo en Isla Negra, Chile un seminario sobre situación y perspectivas de la investigación educacional en América Latina en la que asistieron 80 personas del continente y debatieron la situación de la investigación educativa en la región en la década de 1970 con respecto a las temáticas y la metodología.
El predominio de la investigación cuantitativa y se abogó por fuentes de información más cualitativas y por una apropiada elaboración teórica. Se consideró refinar las estrategias relacionadas con la investigación participativa, los estudios de casos y la investigación temática.
Otro énfasis importante de la evolución de la investigación se caracterizó por determinaciones estructurales de la educación y de las desigualdades como también investigaciones de tipo macro social en el cual se puede mencionar un plan multinacional de la OEA que presentó 4 áreas y problemas que deberían ser resueltos a través de la investigación como son: los aspectos del proceso educativo, las relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados, administración de la educación y relación de la educación con otros sectores sociales.
En el tercer énfasis metodológico que fue orientado a la acción, a instrumentos educativos y al montaje de programas innovadores que se refiere a la década de 1980 y 1990 en que evolucionó la investigación en Norteamérica con numerosas revistas científicas especializadas con niños especiales, psicología educativa, medicina, consejería y supervisión educativa, formación de educadores, ciencia y matemáticas escolares, salud escolar, sociología de la educación, educación superior, economía de la educación y otros. Como parte de esta evolución en abril de 1980, se llevo a cabo en Isla Negra, Chile un seminario sobre situación y perspectivas de la investigación educacional en América Latina en la que asistieron 80 personas del continente y debatieron la situación de la investigación educativa en la región en la década de 1970 con respecto a las temáticas y la metodología.
El predominio de la investigación cuantitativa y se abogó por fuentes de información más cualitativas y por una apropiada elaboración teórica. Se consideró refinar las estrategias relacionadas con la investigación participativa, los estudios de casos y la investigación temática.
ENSAYO
ENSAYO
Autores:
Jazheel Juárez- 2-712-1636.
Katia Núñez G. 2-707-1824.
Yaremys Pinilla 2-718-302.
La investigación sobre educación ha pasado por tres énfasis metodológicos:
El primero, de tipo descriptivo-cuantitativo; el segundo es caracterizado por investigaciones macro sociales, críticas, teóricas, de carácter denunciatorio respecto a las determinaciones estructurales de la educación y de las desigualdades; y el tercero orientado a la acción, a instrumentos educativos y al montaje de programas innovadores. La investigación –acción participativa ala investigación fundada en la praxis.
La tendencia metodológica distintiva es el esfuerzo por captar las relaciones estructurales y la realidad global en evaluación de programas y el énfasis en la dimensión comunitaria de la educación.
El predominio de la investigación cuantitativa y se abogó por fuentes de información más cualitativas y por una apropiada elaboración teórica. Se consideró refinar las estrategias relacionadas con la investigación participativa, los estudios de casos y la investigación temática.
Se trataron temas como el cambio social y educativo, recursos humanos, la educación personalizada, cambios curriculares, estudios de costos, programas y libros de textos, estudios sobre relación de la educación con el empleo y el trabajo y el uso de los medios de educación como instrumentos educativos.
En la temática de la investigación Norteamericana en educación los temas más tratados fueron:
a. Temas de Psicologías y educación: teorías de aprendizaje, dinámica de grupo, liderazgo, medición de actitudes y valores.
b. Temas Pedagógicos: teorías de enseñanza, estrategias y métodos de enseñanza, sistemas tutoriales de enseñanza. Los grandes programas que pueden agruparse en la investigación de la educación son:
-Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza.
-Tiempo y aprendizaje.
-La cognición del alumno y la medición de la enseñanza.
-La ecología del aula y la cognición del profesor.
-La condición del profesor.
c. Problemas Metodológicos de la Investigación: El debate entre los paradigmas cuantitativo y cualitativo de investigación.
d. Sociología de la Educación: educación de minorías, educación y trabajo.
e. Problemas de Eficiencia de la Educación: deserción en los diferentes niveles educativos; tamaño de grupo.
f. Economía y Educación: beneficios sociales de la educación, costos individuales y sociales.
g. Asuntos relativos a los Docentes: afectividad del maestro, sus creencias y prácticas.
En el aspecto metodológico predominan los estudios empíricos-analíticos de corte explicativo y experimental. Se han incrementado los estudios cualitativos a través de varias tradiciones de corte antropológico y lingüístico.
En los últimos años, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas aprovechando la metodología de la metaanálisis o síntesis estadístico de resultados de múltiples estudios particulares sobre un mismo tema.
Autores:
Jazheel Juárez- 2-712-1636.
Katia Núñez G. 2-707-1824.
Yaremys Pinilla 2-718-302.
La investigación sobre educación ha pasado por tres énfasis metodológicos:
El primero, de tipo descriptivo-cuantitativo; el segundo es caracterizado por investigaciones macro sociales, críticas, teóricas, de carácter denunciatorio respecto a las determinaciones estructurales de la educación y de las desigualdades; y el tercero orientado a la acción, a instrumentos educativos y al montaje de programas innovadores. La investigación –acción participativa ala investigación fundada en la praxis.
La tendencia metodológica distintiva es el esfuerzo por captar las relaciones estructurales y la realidad global en evaluación de programas y el énfasis en la dimensión comunitaria de la educación.
El predominio de la investigación cuantitativa y se abogó por fuentes de información más cualitativas y por una apropiada elaboración teórica. Se consideró refinar las estrategias relacionadas con la investigación participativa, los estudios de casos y la investigación temática.
Se trataron temas como el cambio social y educativo, recursos humanos, la educación personalizada, cambios curriculares, estudios de costos, programas y libros de textos, estudios sobre relación de la educación con el empleo y el trabajo y el uso de los medios de educación como instrumentos educativos.
En la temática de la investigación Norteamericana en educación los temas más tratados fueron:
a. Temas de Psicologías y educación: teorías de aprendizaje, dinámica de grupo, liderazgo, medición de actitudes y valores.
b. Temas Pedagógicos: teorías de enseñanza, estrategias y métodos de enseñanza, sistemas tutoriales de enseñanza. Los grandes programas que pueden agruparse en la investigación de la educación son:
-Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza.
-Tiempo y aprendizaje.
-La cognición del alumno y la medición de la enseñanza.
-La ecología del aula y la cognición del profesor.
-La condición del profesor.
c. Problemas Metodológicos de la Investigación: El debate entre los paradigmas cuantitativo y cualitativo de investigación.
d. Sociología de la Educación: educación de minorías, educación y trabajo.
e. Problemas de Eficiencia de la Educación: deserción en los diferentes niveles educativos; tamaño de grupo.
f. Economía y Educación: beneficios sociales de la educación, costos individuales y sociales.
g. Asuntos relativos a los Docentes: afectividad del maestro, sus creencias y prácticas.
En el aspecto metodológico predominan los estudios empíricos-analíticos de corte explicativo y experimental. Se han incrementado los estudios cualitativos a través de varias tradiciones de corte antropológico y lingüístico.
En los últimos años, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas aprovechando la metodología de la metaanálisis o síntesis estadístico de resultados de múltiples estudios particulares sobre un mismo tema.
ENSAYO
· Investigación Educativa: referida a estudios históricos sobre la pedagogía, a la definición de su espacio intelectual. Se hace sobre procesos y objetivos que se llevan a cabo o se encuentran de puertas para adentro de la escuela, no sólo físicamente, sino que ocurren en el interior del proceso educativo, sean propios de lo pedagógico o de lo sociológico.
· Investigación sobre Educación: se distingue este tipo de investigación de aquellas disciplinas que estudian los hechos y las situaciones educativas desde la perspectiva de las ciencias de la educación, que son ciencias que se utilizan métodos de investigación de rigor científico y enfocan hechos estables y claramente definidos.
· Evolución de la Actividad Investigativa en Educación: para abordar el problema de educación y su categorización en nuestro medio, es necesario establecer una perspectiva histórica de su desarrollo. El plan presentó cuatro aéreas que debían ser resueltos a través de la investigación:
1. Aspectos del proceso educativo: predomina en esta área factores inherentes al acto educativo, objeto, por lo tanto, de la investigación educativa y pedagógica.
2. Relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados: esta segunda área apuntaba más a factores sociales y tecnológicos asociados con la eficiencia y cobertura del proceso educativo.
3. Administración de la educación: la economía de la educación y la gestión son los ejes de esta tercera área sugerida.
4. Relación de la educación con otros sectores sociales: esta cuarta área, en fin, se relaciona con aspectos sociológicos y políticos propios de la sociología de la educación.
Antes de la década de los 70, en efecto, la investigación en educación fue de índole predominante sociológica de nuestros países.
· La investigación educacional en América Latina:
1. Metodológicamente: se concluyo que la investigación en educación había pasado por tres énfasis metodológicos:
v El primero, consistente en trabajos de tipo descriptivo-cuantitativo, con el mayor número de estudios.
v El segundo, muy propio de las décadas de 1960 y 1970, caracterizado por investigaciones macrosociales, criticas, teóricas, de carácter denunciatorio respecto a alas determinantes estructuras de la educación.
v El tercero, iniciando la década de 1980, orientados a la acción. Característica metodológica vinculada a este tercer énfasis es la investigación-acción participativa o investigación fundada en la praxis.
La tendencia metodológica distintiva de la investigación en educación en América Latina es el esfuerzo por captar las relaciones estructurales.
Temáticas de la investigación Norteamericana en educación en la década de 1980 y 1990.
Es conveniente echar una mirada a los énfasis temáticos de los investigadores Americanos. De las numerosas revistas científicas especializadas, los especialistas han determinado que los temas mas tratados en estas publicaciones se pueden clasificar en las siguientes categorías:
Temas de psicología y educación: relación entre características de la personalidad y del rendimiento académico, estudios de desarrollo cognitivo, tiempo variable de realimentación sobre exámenes y sus efectos sobre el aprendizaje.
Temas pedagógicos: teorías de enseñanzas, sistemas tutórales de enseñanza, incluyendo tutoría de pares.
Existen cinco enseñanzas sobre la investigación que la investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza: investiga sobre las relaciones entre la que los profesores u otros medios que hacen y que pasa en los alumnos.
Tiempo y aprendizaje: la variable clave es el tiempo que docente y alumno dedican a la tarea de enseñanza y aprendizaje.
La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza: este programa es alimentado desde la teoría de equilibrio entre asimilación y acomodación de Piaget.
La ecología del aula y la cognición del profesor: acude preferiblemente a estudios cualitativos de corte antropológico.
El quinto programa se centra en la condición del profesor o sea en la determinación que su pensamiento tiene sobre el comportamiento de los docentes en su enseñanza.
Problemas metodológicos de la investigación: el debate entre los paradigmas cuantitativos y cualitativos de la investigación.
Sociología de la educación: estudio de género y educación
Problemas de eficiencia y educación: dicersión entre los diferentes niveles educativos, tamaño de grupo y productividad.
Economía y educación: beneficio sociales de la educación, costos individuales de la educación.
Asuntos relativos a los docentes: afectividad del maestro; estudio sobre la epistemología de los docentes, su creencia o practica.
En el aspecto metodológico predominan los estudios empíricos-analíticos de corte explicativo y elemental. En los últimos años con frecuencia, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas, aprovechando la metodología del metaanalisis y síntesis estadística.
YEXENIA CABALLERO
YANIXA REYES
· Investigación sobre Educación: se distingue este tipo de investigación de aquellas disciplinas que estudian los hechos y las situaciones educativas desde la perspectiva de las ciencias de la educación, que son ciencias que se utilizan métodos de investigación de rigor científico y enfocan hechos estables y claramente definidos.
· Evolución de la Actividad Investigativa en Educación: para abordar el problema de educación y su categorización en nuestro medio, es necesario establecer una perspectiva histórica de su desarrollo. El plan presentó cuatro aéreas que debían ser resueltos a través de la investigación:
1. Aspectos del proceso educativo: predomina en esta área factores inherentes al acto educativo, objeto, por lo tanto, de la investigación educativa y pedagógica.
2. Relaciones entre los factores del proceso educativo y sus resultados: esta segunda área apuntaba más a factores sociales y tecnológicos asociados con la eficiencia y cobertura del proceso educativo.
3. Administración de la educación: la economía de la educación y la gestión son los ejes de esta tercera área sugerida.
4. Relación de la educación con otros sectores sociales: esta cuarta área, en fin, se relaciona con aspectos sociológicos y políticos propios de la sociología de la educación.
Antes de la década de los 70, en efecto, la investigación en educación fue de índole predominante sociológica de nuestros países.
· La investigación educacional en América Latina:
1. Metodológicamente: se concluyo que la investigación en educación había pasado por tres énfasis metodológicos:
v El primero, consistente en trabajos de tipo descriptivo-cuantitativo, con el mayor número de estudios.
v El segundo, muy propio de las décadas de 1960 y 1970, caracterizado por investigaciones macrosociales, criticas, teóricas, de carácter denunciatorio respecto a alas determinantes estructuras de la educación.
v El tercero, iniciando la década de 1980, orientados a la acción. Característica metodológica vinculada a este tercer énfasis es la investigación-acción participativa o investigación fundada en la praxis.
La tendencia metodológica distintiva de la investigación en educación en América Latina es el esfuerzo por captar las relaciones estructurales.
Temáticas de la investigación Norteamericana en educación en la década de 1980 y 1990.
Es conveniente echar una mirada a los énfasis temáticos de los investigadores Americanos. De las numerosas revistas científicas especializadas, los especialistas han determinado que los temas mas tratados en estas publicaciones se pueden clasificar en las siguientes categorías:
Temas de psicología y educación: relación entre características de la personalidad y del rendimiento académico, estudios de desarrollo cognitivo, tiempo variable de realimentación sobre exámenes y sus efectos sobre el aprendizaje.
Temas pedagógicos: teorías de enseñanzas, sistemas tutórales de enseñanza, incluyendo tutoría de pares.
Existen cinco enseñanzas sobre la investigación que la investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza: investiga sobre las relaciones entre la que los profesores u otros medios que hacen y que pasa en los alumnos.
Tiempo y aprendizaje: la variable clave es el tiempo que docente y alumno dedican a la tarea de enseñanza y aprendizaje.
La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza: este programa es alimentado desde la teoría de equilibrio entre asimilación y acomodación de Piaget.
La ecología del aula y la cognición del profesor: acude preferiblemente a estudios cualitativos de corte antropológico.
El quinto programa se centra en la condición del profesor o sea en la determinación que su pensamiento tiene sobre el comportamiento de los docentes en su enseñanza.
Problemas metodológicos de la investigación: el debate entre los paradigmas cuantitativos y cualitativos de la investigación.
Sociología de la educación: estudio de género y educación
Problemas de eficiencia y educación: dicersión entre los diferentes niveles educativos, tamaño de grupo y productividad.
Economía y educación: beneficio sociales de la educación, costos individuales de la educación.
Asuntos relativos a los docentes: afectividad del maestro; estudio sobre la epistemología de los docentes, su creencia o practica.
En el aspecto metodológico predominan los estudios empíricos-analíticos de corte explicativo y elemental. En los últimos años con frecuencia, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas, aprovechando la metodología del metaanalisis y síntesis estadística.
YEXENIA CABALLERO
YANIXA REYES
Ensayo
ENSAYO
Autores: Pineda Lisbeth
Vásquez Aneika
Aguilar Anabelsy
En las ultimas décadas de investigación sobre educación a estado bien expuesta por Mialaret; en la cual se distinguen varios tipos de investigación de aquellas disciplinas que estudian los hechos y situaciones educativas desde el punto de vista de la ciencias de la educación (Historia, economía, sociología, demografía), que son las ciencias que mas se utilizan como métodos de investigación científica, ya que estas se enfocan mas en los hechos estables y claramente definidos.
La tendencia metodológica de la investigación en educación es el esfuerzo por captar las relaciones estructurales, y la realidad global en evaluación de programas, en la planeación y en la ejecución de acciones educativas. Así mismo, es notorio el énfasis puesto en la dimensión comunitaria de la educación.
En este aspecto metodológico predominan los estudios empírico-analítico de corte explicativo y experimental. Se ha incrementado los estudios cualitativos a través de varias tradiciones de corte antropológico y lingüístico. En los últimos años, con frecuencia, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas, aprovechando la metodología del metaánalisis o síntesis estadísticas de resultados de múltiples estudios particulares sobre un mismo tema por ejemplo sobre investigación de la educación rural, de los estudios sobre el tamaño de la clase o grupo, sobre la repitencia , sobre factores explicativos del rendimiento escolar.
Otros temas que se han tratado en las ultimas décadas de 1960 y 1970 fueron el cambio social y educativo, recursos humanos, tasas de retornos, el rendimiento de sistemas, la educación personalizada, la instrucción individualizada, el máster, estudios de costos, estudios sobre diseño de planes y programas .En esa misma década de 1960 se dieron proyectos muy interesantes que dieron interesantes resultados de gran impacto, para luego tener una mejor forma de llevar la educación a grupos de marginados, como lo era la Escuela Unitaria y la Escuela Nueva; otra de las formas de dictar la educación era por medio de programas de radio.
A finales de la década de los 70 la educación era mas técnica y con una tecnología mas avanzada; también se estudiaba la relación que existía entre el empleo y el trabajo; el uso de los medios de comunicación para una mejor educación.
En la temática de la investigación en educación en las últimas décadas los especialistas han determinado que los temas mas abordados en las publicaciones se clasifican en las siguientes categorías:
v Temas de psicología y educación: que viene siendo la creatividad y la educación; la relación entre las características de la personalidad y el rendimiento de exámenes y sus efectos de aprendizaje.
v Temas Pedagógicos: es la verificación pedagógica de la teoría piagetiana; teorías de enseñanza, sistemas tutórales de enseñanza incluyendo tutorías de pares, evaluación de aprendizajes.
Con respecto al último tema de la investigación sobre la enseñanza son cinco:
v Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza: es la que se encarga de investigar sobre las relación es entre los profesores.
v Tiempo y aprendizaje: este es el segundo programa, tiempo y aprendizaje, la variable cambia.
v La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza: el tercer programa, cognición del alumno y mediación de la enseñanza.
v La ecología del aula y la cognición de profesor: este programa trabaja el contexto de la clase como un contexto.
Autores: Pineda Lisbeth
Vásquez Aneika
Aguilar Anabelsy
En las ultimas décadas de investigación sobre educación a estado bien expuesta por Mialaret; en la cual se distinguen varios tipos de investigación de aquellas disciplinas que estudian los hechos y situaciones educativas desde el punto de vista de la ciencias de la educación (Historia, economía, sociología, demografía), que son las ciencias que mas se utilizan como métodos de investigación científica, ya que estas se enfocan mas en los hechos estables y claramente definidos.
La tendencia metodológica de la investigación en educación es el esfuerzo por captar las relaciones estructurales, y la realidad global en evaluación de programas, en la planeación y en la ejecución de acciones educativas. Así mismo, es notorio el énfasis puesto en la dimensión comunitaria de la educación.
En este aspecto metodológico predominan los estudios empírico-analítico de corte explicativo y experimental. Se ha incrementado los estudios cualitativos a través de varias tradiciones de corte antropológico y lingüístico. En los últimos años, con frecuencia, se llevan a cabo revisiones sobre diversos temas, aprovechando la metodología del metaánalisis o síntesis estadísticas de resultados de múltiples estudios particulares sobre un mismo tema por ejemplo sobre investigación de la educación rural, de los estudios sobre el tamaño de la clase o grupo, sobre la repitencia , sobre factores explicativos del rendimiento escolar.
Otros temas que se han tratado en las ultimas décadas de 1960 y 1970 fueron el cambio social y educativo, recursos humanos, tasas de retornos, el rendimiento de sistemas, la educación personalizada, la instrucción individualizada, el máster, estudios de costos, estudios sobre diseño de planes y programas .En esa misma década de 1960 se dieron proyectos muy interesantes que dieron interesantes resultados de gran impacto, para luego tener una mejor forma de llevar la educación a grupos de marginados, como lo era la Escuela Unitaria y la Escuela Nueva; otra de las formas de dictar la educación era por medio de programas de radio.
A finales de la década de los 70 la educación era mas técnica y con una tecnología mas avanzada; también se estudiaba la relación que existía entre el empleo y el trabajo; el uso de los medios de comunicación para una mejor educación.
En la temática de la investigación en educación en las últimas décadas los especialistas han determinado que los temas mas abordados en las publicaciones se clasifican en las siguientes categorías:
v Temas de psicología y educación: que viene siendo la creatividad y la educación; la relación entre las características de la personalidad y el rendimiento de exámenes y sus efectos de aprendizaje.
v Temas Pedagógicos: es la verificación pedagógica de la teoría piagetiana; teorías de enseñanza, sistemas tutórales de enseñanza incluyendo tutorías de pares, evaluación de aprendizajes.
Con respecto al último tema de la investigación sobre la enseñanza son cinco:
v Investigación del proceso-producto o efectividad de la enseñanza: es la que se encarga de investigar sobre las relación es entre los profesores.
v Tiempo y aprendizaje: este es el segundo programa, tiempo y aprendizaje, la variable cambia.
v La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza: el tercer programa, cognición del alumno y mediación de la enseñanza.
v La ecología del aula y la cognición de profesor: este programa trabaja el contexto de la clase como un contexto.
Ensayo
Ensayo
1. Elabore un ensayo en donde se debe explicar cuales han sido los cambios significativos, en los últimas décadas en la investigación, en la educación tanto en temática como en metodología deben señalar cuales son los temas que tienen mayor importancia en la actualidad.
A lo largo del tiempo la investigación educativa en Latinoamérica ha ido cambiando con el pasar del tiempo, y a medida que este tiempo pasaba la investigación se centraba en la educación básicamente. Por eso se desarrollo diferentes tipos de investigación educativa que se centra en lo pedagógico y la investigación sobre educación que se trata del perfeccionamiento de lo que ya existe. Otro término expuesto es investigación en educación la cual se usa para referirse a toda investigación educativa, Además existió un plan llamado OEA que era un plan de multinacional de investigación, experimentación, e innovación educativa, la cual fue parvada en el consejo interamericano cultural.
En este plan se presento cuatro ares y problemas que debían ser resueltos a través de la investigación algunos problemas en algunas áreas como:
Aspectos del proceso educativo los curriculum, la evaluación, organización, dirección las cuales predominan en esta área por lo tanto se da la investigación educativa y pedagógica.
La relación que tiene los factores del proceso educativo y los resultados de este: en este se trata educación el crecimiento demográfico, niveles y edades de escolaridad, promoción, en esta área se apunta más en el aspecto social y tecnológico con la eficiencia en el proceso educativo.
Otro punto que toma en cuenta la administración de la educación en esta se centra en la evaluación del sistema escolar, moderniza la estructura y los técnicos de administración, el estatuto del docente la toma de decisiones para crear escuelas en si la economía de la educación y la gestión. Otra parte en la evaluación de la educación con otro sector (educativo) social, desarrollo educativo, capacitación, productividad, en esta área. En fin se relaciona la sociología o social para la educación.
Por eso se da que la década de 1970 la investigación educativa fue lo predominante. Cuando llega los año 1980 hay que reconocer que la investigación acción era la de mayor auge en el continente en el compromiso de la investigación para transformar la estructura y el desarrollo social y que de alguna manera a hecho énfasis en los estudios ligados con la innovación de la educación para la persona adultas.
También en la década de 1960 en las cuales se dieron interesantes proyectos de investigación que causaron gran impacto con la escuela unitaria y la escuela nueva, también la educación técnica la relación la relación que hay entre la educación y el empleo y el trabajo.
Se da una temática en la investigación norteamericana donde se enfatizaban niños especiales psicología educativa, la dedicación y evaluación educativa, conseguiría y supervisión.
Preparado por:
Cristian Graell
Leyda Ramos
1. Elabore un ensayo en donde se debe explicar cuales han sido los cambios significativos, en los últimas décadas en la investigación, en la educación tanto en temática como en metodología deben señalar cuales son los temas que tienen mayor importancia en la actualidad.
A lo largo del tiempo la investigación educativa en Latinoamérica ha ido cambiando con el pasar del tiempo, y a medida que este tiempo pasaba la investigación se centraba en la educación básicamente. Por eso se desarrollo diferentes tipos de investigación educativa que se centra en lo pedagógico y la investigación sobre educación que se trata del perfeccionamiento de lo que ya existe. Otro término expuesto es investigación en educación la cual se usa para referirse a toda investigación educativa, Además existió un plan llamado OEA que era un plan de multinacional de investigación, experimentación, e innovación educativa, la cual fue parvada en el consejo interamericano cultural.
En este plan se presento cuatro ares y problemas que debían ser resueltos a través de la investigación algunos problemas en algunas áreas como:
Aspectos del proceso educativo los curriculum, la evaluación, organización, dirección las cuales predominan en esta área por lo tanto se da la investigación educativa y pedagógica.
La relación que tiene los factores del proceso educativo y los resultados de este: en este se trata educación el crecimiento demográfico, niveles y edades de escolaridad, promoción, en esta área se apunta más en el aspecto social y tecnológico con la eficiencia en el proceso educativo.
Otro punto que toma en cuenta la administración de la educación en esta se centra en la evaluación del sistema escolar, moderniza la estructura y los técnicos de administración, el estatuto del docente la toma de decisiones para crear escuelas en si la economía de la educación y la gestión. Otra parte en la evaluación de la educación con otro sector (educativo) social, desarrollo educativo, capacitación, productividad, en esta área. En fin se relaciona la sociología o social para la educación.
Por eso se da que la década de 1970 la investigación educativa fue lo predominante. Cuando llega los año 1980 hay que reconocer que la investigación acción era la de mayor auge en el continente en el compromiso de la investigación para transformar la estructura y el desarrollo social y que de alguna manera a hecho énfasis en los estudios ligados con la innovación de la educación para la persona adultas.
También en la década de 1960 en las cuales se dieron interesantes proyectos de investigación que causaron gran impacto con la escuela unitaria y la escuela nueva, también la educación técnica la relación la relación que hay entre la educación y el empleo y el trabajo.
Se da una temática en la investigación norteamericana donde se enfatizaban niños especiales psicología educativa, la dedicación y evaluación educativa, conseguiría y supervisión.
Preparado por:
Cristian Graell
Leyda Ramos
Bienvenidos y Bienvenidas
En este espacio compartiremos algunos conceptos, comentarios e ideas sobre la materia metodología de la investigación.
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